{"id":446,"date":"2016-01-04T23:20:17","date_gmt":"2016-01-04T22:20:17","guid":{"rendered":"http:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/?page_id=446"},"modified":"2026-01-25T19:01:15","modified_gmt":"2026-01-25T18:01:15","slug":"schulprogramm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/die-gesamtschule-waldbroel\/portrait\/schulprogramm\/","title":{"rendered":"Schulprogramm"},"content":{"rendered":"<p><!-- Gesamtschule Waldbr\u00f6l \u2013 Schulprogramm (Webfassung f\u00fcr WordPress) --><\/p>\n<section class=\"schulprogramm\">\n<h1><img decoding=\"async\" class=\"lazyload alignnone size-full wp-image-16899\" src=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/schulprogramm.png\" data-orig-src=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/schulprogramm.png\" alt=\"\" width=\"416\" height=\"570\" srcset=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns%3D%27http%3A%2F%2Fwww.w3.org%2F2000%2Fsvg%27%20width%3D%27416%27%20height%3D%27570%27%20viewBox%3D%270%200%20416%20570%27%3E%3Crect%20width%3D%27416%27%20height%3D%27570%27%20fill-opacity%3D%220%22%2F%3E%3C%2Fsvg%3E\" data-srcset=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/schulprogramm-200x274.png 200w, https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/schulprogramm-400x548.png 400w, https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/schulprogramm.png 416w\" data-sizes=\"auto\" data-orig-sizes=\"(max-width: 416px) 100vw, 416px\" \/><\/h1>\n<h1>Schulprogramm der Gesamtschule Waldbr\u00f6l<\/h1>\n<p>Arbeitsfassung September 2025<\/p>\n<p>Die Gesamtschule Waldbr\u00f6l ist eine Schule des Gemeinsamen Lernens. Inklusive Bildung geh\u00f6rt damit<br \/>\nselbstverst\u00e4ndlich zum schulischen Alltag und ist konzeptionell in unser Schulprogramm integriert.<br \/>\nDas Schulprogramm enth\u00e4lt die gemeinsam erarbeiteten Grundlagen unserer Arbeit, dr\u00fcckt unsere<br \/>\np\u00e4dagogische Haltung aus und bildet die Basis unseres Handelns. Gleichzeitig dokumentiert es unseren<br \/>\nfortlaufenden Schulentwicklungsprozess und wird regelm\u00e4\u00dfig \u00fcberpr\u00fcft, ver\u00e4ndert oder erweitert.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Schulprogramm020925.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Schulprogramm als pdf-download<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h2>Inhalt<\/h2>\n<p>Zur besseren Lesbarkeit ist das Schulprogramm hier als Webfassung mit Sprungmarken strukturiert.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"#teil-a\">Teil A \u2013 Aktuelles Schulprogramm<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#leitgedanken\">1 Leitgedanken<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#team\">2 Das Team \u2013 p\u00e4dagogische und organisatorische Basis<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#gesunde-schule\">3 Gute gesunde Schule<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#betreuung\">4 Betreuungsp\u00e4dagogik<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#classroom\">5 Classroom Management<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#foerderung\">6 F\u00f6rderung der Fach- und Lernkompetenz<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#schule-lernen\">7 Schule und Lernen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#inklusion\">8 Inklusive Bildung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#bo\">9 Berufsorientierung und \u00dcberg\u00e4nge<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#kooperationen\">10 Kooperationen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#anlagen\">Anlagen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#teil-b\">Teil B \u2013 Planung der Schulentwicklung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2 id=\"teil-a\">Teil A \u2013 Aktuelles Schulprogramm<\/h2>\n<h3 id=\"leitgedanken\">1 Leitgedanken<\/h3>\n<p>Unsere Schule ist ein Raum f\u00fcr gesundes Lernen und Leben, in dem wir uns wohlf\u00fchlen und in dem wir gerne<br \/>\narbeiten, lernen und uns begegnen k\u00f6nnen. Unser Zusammenleben ist gepr\u00e4gt durch einen solidarischen,<br \/>\ndemokratischen, toleranten und freundlichen Umgang miteinander sowie durch gelebte Verantwortungs- und<br \/>\nLeistungsbereitschaft. Auf Regeln haben wir uns gemeinsam geeinigt \u2013 und diese Werte beachten wir alle.<\/p>\n<p>Alle Sch\u00fcler:innen sollen nach ihren F\u00e4higkeiten und Bed\u00fcrfnissen gef\u00f6rdert und gefordert werden.<br \/>\nWichtig ist uns, dass Talente entdeckt und St\u00e4rken gest\u00e4rkt werden. Dabei haben musische,<br \/>\ngesundheitsf\u00f6rderliche, sprachliche sowie forschend-entwickelnde Aktivit\u00e4ten einen hohen Stellenwert \u2013<br \/>\nsichtbar u. a. in unseren Profilklassen.<\/p>\n<p>Wir schaffen Strukturen, in denen eigenverantwortliches und selbstgesteuertes Lernen m\u00f6glich ist.<br \/>\nWir begleiten Sch\u00fcler:innen in ihrer Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung, Berufsplanung und individuellen Profilbildung<br \/>\nund legen die Basis f\u00fcr lebenslanges Lernen sowie ein gesundes und nachhaltiges Leben.<\/p>\n<p>Als Ganztagsschule ist unser p\u00e4dagogisch gestalteter Ganztag Lebens-, Begegnungs- und Erfahrungsraum.<br \/>\nErn\u00e4hrung, Ruhe und Bewegung spielen dabei eine wichtige Rolle.<\/p>\n<h3 id=\"team\">2 Das Team \u2013 die p\u00e4dagogische und organisatorische Basis unserer Schule<\/h3>\n<h4>2.1 Unser Verst\u00e4ndnis einer Teamschule<\/h4>\n<p>Den Anforderungen an Schule in Gegenwart und Zukunft begegnen wir am wirksamsten in kooperativen Strukturen.<br \/>\nDeshalb verstehen wir uns in Arbeitsorganisation und Entscheidungsstruktur als Teamschule. Teamarbeit bedeutet:<br \/>\nKommunikation, Offenheit und Verantwortungsbereitschaft \u2013 aber auch Entlastung durch Arbeitsteilung und gesicherte<br \/>\nQualit\u00e4t durch Verbindlichkeit.<\/p>\n<p>Die Verbindlichkeit gegen\u00fcber dem Schulprogramm gibt Orientierung, l\u00e4sst zugleich aber Spielraum f\u00fcr besondere<br \/>\nF\u00e4higkeiten, kreative Ideen und Entwicklung. Identifikation entsteht, indem Sch\u00fcler:innen, Lehrkr\u00e4fte und Eltern<br \/>\nfr\u00fchzeitig eingebunden werden, Verantwortung \u00fcbernehmen und Zusammenarbeit kooperativ gestalten.<\/p>\n<details>\n<summary><strong>2.2 Unsere Teamstrukturen (aufklappen)<\/strong><\/summary>\n<div>\n<p>In unserer Schule arbeiten verschiedene Teams verbindlich zusammen. Dazu geh\u00f6ren u. a.:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>KL-Team \/ Tutor:innenteam:<\/strong> P\u00e4dagogische Begleitung der Klassen (in der Regel zwei Lehrkr\u00e4fte), KL-Stunden als Raum f\u00fcr p\u00e4dagogische Ziele und Organisation, enger Kontakt zu Sch\u00fcler:innen und Eltern.<\/li>\n<li><strong>Jahrgangsteam:<\/strong> Absprachen und Zusammenarbeit im Jahrgang (z. B. Organisation, gemeinsame Standards, Abstimmungen).<\/li>\n<li><strong>Jahrgangsfachteam:<\/strong> Parallelarbeit und Verbindlichkeit in fachlichen Fragen innerhalb eines Jahrgangs.<\/li>\n<li><strong>Fachkonferenzteams:<\/strong> Curriculare Arbeit, Vereinbarungen, Evaluation und Weiterentwicklung in den F\u00e4chern.<\/li>\n<li><strong>Schulentwicklungsteam:<\/strong> Koordination von Entwicklungsvorhaben, Evaluationen und Fortbildungsbedarfen.<\/li>\n<li><strong>Schulleitungsteam:<\/strong> Steuerung, Organisation, Kommunikation, Qualit\u00e4tsentwicklung.<\/li>\n<li><strong>Ganztagsteam:<\/strong> Gestaltung und Organisation des p\u00e4dagogischen Ganztags.<\/li>\n<li><strong>Fachteam \u201eGemeinsames Lernen\u201c:<\/strong> Strukturierte Weiterentwicklung inklusiver Praxis und Unterst\u00fctzungssysteme.<\/li>\n<li><strong>Beratungsteam &amp; Schulsozialarbeit:<\/strong> Beratung, Unterst\u00fctzung, Pr\u00e4vention, Begleitung bei Konflikten und individuellen Anliegen.<\/li>\n<li><strong>SV-Team:<\/strong> Beteiligung und Mitwirkung von Sch\u00fcler:innen, F\u00f6rderung demokratischer Strukturen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/details>\n<h4>2.3 Teamentwicklung im Klassenraum<\/h4>\n<p>Teamf\u00e4higkeit ist nicht nur Organisationsprinzip im Kollegium, sondern auch Lernziel im Unterricht. Durch stabile<br \/>\nStrukturen (z. B. Tischgruppenprinzip), systematische kooperative Lernformen und p\u00e4dagogische Bausteine wird<br \/>\nZusammenarbeit einge\u00fcbt, reflektiert und weiterentwickelt.<\/p>\n<h3 id=\"gesunde-schule\">3 Unser Selbstverst\u00e4ndnis als Gute gesunde Schule<\/h3>\n<p>Wir verstehen uns als sich stetig weiterentwickelnde \u201egesunde Schule\u201c im ganzheitlichen Sinne. Bildungs-, Erziehungs-<br \/>\nund Gesundheitsqualit\u00e4t h\u00e4ngen eng zusammen: Gesunde Kinder lernen besser, zeigen Lernfreude und Lernbereitschaft \u2013<br \/>\nund das gilt entsprechend auch f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n<p>Im Schulalltag und in der Ausstattung unserer Schule streben wir ein ausgewogenes Verh\u00e4ltnis von Entspannung,<br \/>\nBewegung und gesunder Ern\u00e4hrung an. Das 60-Minuten-Raster unterst\u00fctzt dabei eine entschleunigte Tagesstruktur<br \/>\nmit mehr Ruhe, weniger Wechseln und besserer Kontinuit\u00e4t im Lernen.<\/p>\n<h3 id=\"betreuung\">4 Betreuungsp\u00e4dagogik<\/h3>\n<p>Mit der Gr\u00fcndung der Gesamtschule Waldbr\u00f6l wurde der Begriff \u201eBetreuungsp\u00e4dagogik\u201c an unserer Schule gepr\u00e4gt<br \/>\n(synonym wird h\u00e4ufig \u201eBeziehungsp\u00e4dagogik\u201c verwendet). Dieses Grundverst\u00e4ndnis zieht sich wie ein roter Faden durch<br \/>\nunsere Arbeit:<\/p>\n<p>Lehrkr\u00e4fte \u2013 insbesondere Klassenlehrer:innen \u2013 stehen an der Seite der Sch\u00fcler:innen. In Anlehnung an die Schachregel<br \/>\n\u201eber\u00fchrt \u2013 gef\u00fchrt\u201c begleiten wir Sch\u00fcler:innen vom ersten bis zum letzten Schultag mit dem Ziel, den bestm\u00f6glichen<br \/>\nSchulabschluss zu erreichen und zu einer starken, selbstbewussten und gl\u00fccklichen Person heranzuwachsen.<br \/>\nDabei schauen wir ganzheitlich auf fachliche, pers\u00f6nliche und soziale Kompetenzen sowie auf St\u00e4rken und Schw\u00e4chen \u2013<br \/>\nmit einem klaren Fokus auf Ressourcen und Selbstwirksamkeit.<\/p>\n<h3 id=\"classroom\">5 Classroom Management: Struktur und Transparenz<\/h3>\n<p>Verl\u00e4ssliche Strukturen geben Sicherheit und schaffen Raum f\u00fcr Lernen. Dazu geh\u00f6ren u. a. klare Regeln, transparente<br \/>\nAbl\u00e4ufe, verl\u00e4ssliche Rituale und eine lernf\u00f6rderliche Klassenraumgestaltung.<\/p>\n<details>\n<summary><strong>Standards und Beispiele (aufklappen)<\/strong><\/summary>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Soziales Lernen:<\/strong> F\u00f6rderung der Klassengemeinschaft (z. B. Klassenrat), Tischgruppen- und Gruppentraining, SoZiKa (Sozialzielekatalog), Patenkonzepte, Zusammenarbeit mit Sozialp\u00e4dagog:innen\/MPTs, Kultur des Lobens und der Fehlerfreundlichkeit.<\/li>\n<li><strong>Unterrichtsplanung und -struktur:<\/strong> Agenda zu Stundenbeginn, Logbucharbeit, abgestimmte Parallelarbeit in Teams, Vertretungskonzept, strukturierte \u00dcbungsstunden\/Lernzeiten, Methodentage und Kooperatives Lernen, PowerPausen.<\/li>\n<li><strong>Klassenraumgestaltung:<\/strong> feste Gruppentische bzw. Tischgruppenprinzip, bewegter Klassenraum (z. B. Lernmatten, Sitz- und Stehm\u00f6glichkeiten), Atmosph\u00e4re durch Pflanzen\/Bilder\/Materialien.<\/li>\n<li><strong>Vernetzung (\u201evillage management\u201c):<\/strong> Enge Kooperation zwischen Lehrkr\u00e4ften, Beratung, Sozialp\u00e4dagog:innen und Eltern (Logbuch, Sprechzeiten, Abende, gemeinsame Projekte), Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/details>\n<h3 id=\"foerderung\">6 F\u00f6rderung der Fach- und Lernkompetenz<\/h3>\n<p>Wir f\u00fchlen uns der Idee der individuellen F\u00f6rderung besonders verpflichtet, damit jede:r Sch\u00fcler:in \u2013 unabh\u00e4ngig von<br \/>\nHerkunft und Ausgangslage \u2013 eigene Chancen und Begabungen optimal nutzen kann und der bestm\u00f6gliche Schulabschluss<br \/>\nerreicht wird.<\/p>\n<h4>6.1 Individuelle F\u00f6rderung<\/h4>\n<details>\n<summary><strong>Bausteine der individuellen F\u00f6rderung (aufklappen)<\/strong><\/summary>\n<div>\n<ul>\n<li><strong>Selbstorganisiertes Lernen in Lernzeiten:<\/strong> Verbindliche \u00dcbungs- und Lernphasen, die Eigenverantwortung, Planung und Reflexion st\u00e4rken.<\/li>\n<li><strong>Lerncoaching:<\/strong> Unterst\u00fctzung bei Lernstrategien, Ressourcenorientierung, Zielsetzung und Selbststeuerung.<\/li>\n<li><strong>Kooperative Arbeitsformen:<\/strong> Teamorientiertes Lernen als F\u00f6rderprinzip im Unterricht.<\/li>\n<li><strong>60-Minuten-Raster:<\/strong> Entschleunigung, Kontinuit\u00e4t und bessere Lernprozesse durch klare Zeitstrukturen.<\/li>\n<li><strong>F\u00f6rder-Forder-Konzept:<\/strong> Differenzierende Angebote f\u00fcr F\u00f6rderung und Forderung (u. a. MINT-Forderkurse), Zuordnung \u00fcber F\u00f6rderkonferenzen.<\/li>\n<li><strong>SamS \u2013 Sch\u00fcler:innen arbeiten mit Sch\u00fclern:<\/strong> Geschulte Sch\u00fcler:innen der Jahrg\u00e4nge 9\/10 unterst\u00fctzen Jg. 5\/6 (z. B. Lernzeiten, Nachhilfe, Schrift, Lernorganisation) in einem festen Zeitfenster.<\/li>\n<li><strong>Logbuch:<\/strong> Individueller Lernbegleiter zur Planung, Reflexion und Kommunikation.<\/li>\n<li><strong>Sch\u00fcler:innen-Sprechtag:<\/strong> Strukturierter Termin mit Selbst- und Fremdeinsch\u00e4tzung, Zielvereinbarungen und (ab Jg. 8) Dokumentation von \u00dcberg\u00e4ngen\/KAoA-Elementen.<\/li>\n<li><strong>Sprachf\u00f6rderklasse:<\/strong> Zus\u00e4tzliche Sprachf\u00f6rderung f\u00fcr neu zugewanderte Sch\u00fcler:innen bei gleichzeitiger Zugeh\u00f6rigkeit zu einer Regelklasse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/details>\n<h4>6.2 ACUTage (au\u00dfercurriculare Unterrichtstage)<\/h4>\n<p>ACUTage \u00f6ffnen Unterricht und Schule nach au\u00dfen: In Projekten, Workshops, Exkursionen und thematischen Tagen werden<br \/>\nKompetenzen aufgebaut, Interessen geweckt und Lernen in anderen Kontexten erm\u00f6glicht. Inhalte reichen \u2013 je nach Stufe \u2013<br \/>\nvon Lernstrategien, Medienkompetenz und Berufsorientierung bis zu Gesundheit, sozialem Lernen und Demokratiebildung.<\/p>\n<h4>6.3 Medienkonzept<\/h4>\n<p>Die Grundlage unseres schulinternen Medienkonzeptes bildet der Medienkompetenzrahmen NRW. Es kn\u00fcpft unmittelbar an<br \/>\nunsere p\u00e4dagogischen Ziele an und unterst\u00fctzt deren Umsetzung. Im Zentrum stehen digitale Medien \u2013 verstanden als<br \/>\nZusammenspiel aus Infrastruktur (z. B. WLAN\/Hardware), Anwendungssoftware im Unterricht und Daten\/Prozessen im<br \/>\nSchulalltag.<\/p>\n<h4>6.6 Kulturkonzept<\/h4>\n<p>Kulturelle Bildung ist f\u00fcr uns Bildung zur kulturellen Teilhabe und damit ein wichtiger Aspekt von Bildungsgerechtigkeit.<br \/>\nUnser Kulturkonzept setzt verbindliche Standards f\u00fcr alle Sch\u00fcler:innen und er\u00f6ffnet zugleich Wahlm\u00f6glichkeiten \u00fcber<br \/>\nk\u00fcnstlerisch-\u00e4sthetische Bausteine (z. B. Kulturscout- oder Musikklassen, \u201eDarstellen und Gestalten\u201c).<\/p>\n<p>Eckpunkte sind f\u00e4cher\u00fcbergreifender Unterricht (u. a. Kunst\/Musik), konsequente Produkt- und Projektorientierung,<br \/>\nF\u00f6rderung rezeptions\u00e4sthetischer Kompetenzen und Kooperationen mit au\u00dferschulischen Partnern. Ein zentraler Baustein<br \/>\nist ein Auff\u00fchrungskalender als transparente Planungsgrundlage und als Br\u00fccke zur Region.<\/p>\n<h4>6.7 Fahrtenkonzept<\/h4>\n<p>Exkursionen, Schulfahrten, Sch\u00fcler:innenaustausche und Studienfahrten \u00f6ffnen Unterricht nach au\u00dfen. Sie erm\u00f6glichen das<br \/>\nErproben theoretischer Kenntnisse an au\u00dferschulischen Lernorten, st\u00e4rken Gemeinschaft und f\u00f6rdern Selbstst\u00e4ndigkeit.<\/p>\n<h3 id=\"schule-lernen\">7 Schule und Lernen<\/h3>\n<p>Individuelle F\u00f6rderung bedeutet auch, Sch\u00fcler:innen in ihren Interessen und St\u00e4rken ernst zu nehmen und Perspektiven zu<br \/>\ner\u00f6ffnen. Unsere Schule unterst\u00fctzt Profilbildung durch vielf\u00e4ltige Angebote, Projekte und Wahlm\u00f6glichkeiten \u2013 und verbindet<br \/>\ndas mit klaren Standards f\u00fcr soziales Lernen, Verantwortung und demokratische Teilhabe.<\/p>\n<h4>7.4 Genderkompetenz und geschlechtssensible Bildung<\/h4>\n<p>Geschlechtssensible Bildung ist Teil unserer schulischen Haltung. Dazu geh\u00f6ren u. a. Angebote zur Erweiterung von Interessen<br \/>\njenseits von Stereotypen, bewusste Materialauswahl, klischeefreie Lernarrangements, gerechte Aufgabenverteilung sowie die<br \/>\nAuseinandersetzung mit Rollenbildern, Gleichberechtigung und unterschiedlichen Lebensentw\u00fcrfen in Unterricht und Projekten.<\/p>\n<h4>7.5 Ganztag<\/h4>\n<p>Als Ganztagsschule stellen wir Betreuung von 7.35 Uhr bis 15.20 Uhr sicher. Entspannung, Bewegung und gesunde Ern\u00e4hrung<br \/>\ngeh\u00f6ren dabei zu erfolgreichen Lernbedingungen. Die Aktive Pause (9.40\u201310.10 Uhr) und Offene Angebote (12.30\u201313.15 Uhr)<br \/>\nbieten M\u00f6glichkeiten sinnvoller Freizeitgestaltung. Ein Jahresplan (\u201eOA-Plan\u201c) schafft Transparenz und Planbarkeit f\u00fcr die<br \/>\ngesamte Schulgemeinde.<\/p>\n<h3 id=\"inklusion\">8 Konzept zur inklusiven Bildung<\/h3>\n<p>Gemeinsames Lernen ist ein Grundpfeiler unserer Schule. Ziel ist, Sch\u00fcler:innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen so zu<br \/>\nunterst\u00fctzen, dass Teilhabe, Lernfortschritt und pers\u00f6nliche Entwicklung m\u00f6glich werden. Inklusive Strukturen werden durch<br \/>\nabgestimmte Teamarbeit, Beratung, F\u00f6rderplanung und passende organisatorische sowie r\u00e4umliche Rahmenbedingungen<br \/>\nweiterentwickelt.<\/p>\n<h3 id=\"bo\">9 Berufsorientierung und Gestaltung von \u00dcberg\u00e4ngen<\/h3>\n<p>Berufsorientierung ist bei uns ein verbindlicher Prozess, der Sch\u00fcler:innen schrittweise unterst\u00fctzt: Interessen kl\u00e4ren,<br \/>\nKompetenzen entdecken, Berufsfelder kennenlernen, Entscheidungen reflektieren und \u00dcberg\u00e4nge gestalten. Dokumentation,<br \/>\nBeratung und die Verzahnung mit KAoA-Elementen bilden daf\u00fcr einen stabilen Rahmen.<\/p>\n<h3 id=\"kooperationen\">10 Kooperationen<\/h3>\n<p>Wir f\u00f6rdern Kooperationen mit vielf\u00e4ltigen Partnern vor Ort und in der Region. Das Netz der Kooperationspartner im Bereich<br \/>\nBeratung und Hilfe ist engmaschig, sodass sinnvolle Angebote f\u00fcr Sch\u00fcler:innen, Eltern und Lehrkr\u00e4fte bereitstehen \u2013 etwa im<br \/>\nRahmen von Pr\u00e4ventionsarbeit, Sozialkompetenztraining und Genderkonzept.<\/p>\n<p>Ganztagsangebote sowie Profilklassen und -kurse werden au\u00dferdem durch Kooperationen m\u00f6glich \u2013 u. a. mit der Jugendmusikschule,<br \/>\ndem EIAB (European Institut of applied Buddhism), Sportvereinen, dem Malteser Hilfsdienst, der AWO, Tanzschulen und<br \/>\nFitness-Studios. Dar\u00fcber hinaus bringen wir uns aktiv in den Sozialraum der Stadt Waldbr\u00f6l ein und arbeiten mit Schulen vor Ort<br \/>\nsowie im Netzwerk der oberbergischen Gesamtschulen zusammen.<\/p>\n<h2 id=\"anlagen\">Anlagen<\/h2>\n<p>Zu unserem Schulprogramm geh\u00f6ren erg\u00e4nzende Anlagen, u. a. zu folgenden Bereichen:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-1-Bewegte-Schule.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 1 Bewegte Schule<\/a><\/li>\n<li>Betreuungsp\u00e4dagogik<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-2-Betreuungspaedagogik.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 2 Betreuungsp\u00e4dagogik<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-3-Medienkonzept.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 3 Medienkonzept<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-4-Liste-der-Vereine.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 4 Liste Der Vereine<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-5-Flyer-Inklusion.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 5 Flyer Inklusion<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-6_-BO-Curriculum.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 6 BO Curriculum<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-7-Schulsozialarbeit.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 7 Schulsozialarbeit<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-8-Konzept-zur-inklusiven-Bildung.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 8 Konzept Zur Inklusiven Bildung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-9-Checkliste-Classroom-Management.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 9 Checkliste Classroom Management<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Anlage-10-Platzdeckchen.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"width:680px;\" data-width=\"680\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"top\" data-toolbar-fixed=\"off\">Anlage 10 Platzdeckchen<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2 id=\"teil-b\">Teil B \u2013 Planung der Schulentwicklung<\/h2>\n<p>In diesem Teil wird unser Prozess der Schulentwicklung dargestellt: aktuelle Entwicklungsvorhaben und -ziele, Arbeitspl\u00e4ne,<br \/>\nFortbildungsplanung sowie Planungen zur Evaluation. Die Inhalte werden regelm\u00e4\u00dfig \u2013 u. a. nach Treffen der Schulentwicklungsgruppen<br \/>\nund anschlie\u00dfenden Lehrer:innenkonferenzen \u2013 fortgeschrieben.<\/p>\n<details>\n<summary><strong>11 Aktuelle Schulentwicklungsvorhaben (aufklappen)<\/strong><\/summary>\n<div>\n<p>Schulentwicklung wird in ge\u00f6ffneten Gruppen gestaltet, an denen Lehrkr\u00e4fte, p\u00e4dagogische Mitarbeiter:innen, Sch\u00fcler:innen und<br \/>\nEltern beteiligt sein k\u00f6nnen. Ergebnisse flie\u00dfen in Konferenzen und die Schulkonferenz ein. Zu den wiederkehrenden Schwerpunkten<br \/>\ngeh\u00f6ren u. a.:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Organisation der Schulentwicklung:<\/strong> Struktur, Beteiligung, Abstimmungswege, Evaluation.<\/li>\n<li><strong>Lernzeiten:<\/strong> Fortlaufende Planung, Weiterentwicklung und verbindliche Umsetzung.<\/li>\n<li><strong>Projektorientierter Nebenfachunterricht:<\/strong> Konzeption, Erprobung, Evaluation und Anpassung.<\/li>\n<li><strong>Digitalisierung:<\/strong> Weiterentwicklung Medienkompetenzrahmen-Verankerung, Ausstattung, Anwendungen und schulische Prozesse.<\/li>\n<li><strong>Gemeinsames Lernen:<\/strong> F\u00f6rderplanung, Unterricht &amp; Differenzierung, r\u00e4umliche\/organisatorische Unterst\u00fctzung, \u00dcberg\u00e4nge &amp; Kooperation.<\/li>\n<li><strong>Gesundheit:<\/strong> Bewegte Schule, Pr\u00e4vention, R\u00e4ume und Rahmenbedingungen.<\/li>\n<li><strong>Schulkultur:<\/strong> Feste und Feiern, personale und soziale Kompetenzen, Schutzkonzept und Emotionsregulationsstrategien.<\/li>\n<li><strong>Internationalisierung:<\/strong> u. a. Erasmus+<\/li>\n<\/ul>\n<p>Fortbildungen und Evaluationen werden entlang dieser Schwerpunkte geplant und dokumentiert.<\/p>\n<\/div>\n<\/details>\n<hr \/>\n<p><em>Stand: Schulprogramm 02.09.2025 (Webfassung)<\/em><\/p>\n<\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schulprogramm der Gesamtschule Waldbr\u00f6l Arbeitsfassung September 2025 Die Gesamtschule Waldbr\u00f6l ist eine Schule des Gemeinsamen Lernens. Inklusive Bildung geh\u00f6rt damit selbstverst\u00e4ndlich zum schulischen Alltag und ist konzeptionell in unser Schulprogramm integriert. Das Schulprogramm enth\u00e4lt die gemeinsam erarbeiteten Grundlagen unserer Arbeit, dr\u00fcckt unsere p\u00e4dagogische Haltung aus und bildet die Basis unseres Handelns. Gleichzeitig dokumentiert es unseren  [mehr&#8230;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":705,"menu_order":11,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"xn-wppe-expiration":[],"xn-wppe-expiration-action":[],"xn-wppe-expiration-prefix":[],"footnotes":""},"class_list":["post-446","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/446","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=446"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/446\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16900,"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/446\/revisions\/16900"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/705"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gesamtschule-waldbroel.de\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=446"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}